segunda-feira, 29 de fevereiro de 2016

Auto Avaliação e Avaliação da Metodologia Empregada na Disciplina de Estágio II


       Avaliar seu desempenho em determinada atividade pode ser uma tarefa complicada, pois seu ego pode falar mais alto e você não avaliar da forma como realmente aconteceram as coisas. Mas vou procurar ser fiel quanto ao que eu produzi durante o semestre letivo, na disciplina de Estágio II, da Universidade Estadual Vale do Acaraú, situada em Sobral-Ce. Desde o início da disciplina fique um pouco receoso e até um pouco com medo das atividades que foram apresentadas no cronograma, e fique ainda mais preocupado quando lembrei que a diretora do colégio em que eu iria fazer o estágio, tinha a fama de ser muito rígida, pensei até que ela não poderia aceitar que eu fizesse o estágio naquela instituição de ensino. Mas logo quando me encontrei a primeira vez com ela, a mesma se mostrou bem receptiva, mas claro queria que eu cumprisse fielmente o que aquele cronograma dizia.        
        As primeiras atividades mostraram ser mais fáceis de cumprir, mas cumpri todas no prazo e postei no blog até com uma certa antecedência. Mas quando veio a atividade sobre a enquete/pesquisa que deveria ser feita com os alunos, eu meio que achei difícil eu conseguir, pois não poderia tirar alunos de sala e o único momento que eu teria era na hora do intervalo, muito pouco tempo e poderia não dá tempo, mas com muito esforço e até chocolate pra quem participasse eu consegui realizar mais uma tarefa. As próximas de fazer entrevista em áudio com a diretora, entrevista em vídeo com professor, não ficaram pra trás e deram também um pouco de trabalho, devido a disponibilidade de alguns e outros fatores, mas fiz a postagem no prazo correto. Analisar um livro didático, de início nem imagina como que deveria ser feito, mas com instruções do professor consegui também realizar mais uma atividade. Tinha achado difícil escrever uma análise, mas o mais difícil ainda estava por vir, analisar uma coleção de livros didáticos fazendo um vídeo, realmente desafiador, mas acho que me sai bem. As últimas atividade de participar do planejamento da escola, preparar a intervenção e fazer a atividade prática, também fiz certinho e no prazo. O professor até deu outras datas para ajeitar alguma postagem e pra quem não tinha feito alguma, e até então era o talvez o único aluno que tinha feito tudo no prazo. Mas como nem tudo são flores, e ninguém é perfeito, derrapei na penúltima postagem e não consegui realizar a 2ª atividade prática, devido a minha indisponibilidade de tempo, realmente uma pena. Mas acredito que me sai muito bem diante dessa disciplina de Estágio 2.
            Sobre a metodologia empregada pelo professor, gostei de aprender coisas novas, relacionado a tecnologias digitais, acredito que os professores de hoje precisam está cada mais adaptados a essas tecnologias para utilizá-las da melhor forma possível em suas aulas, ou em outros aspectos. No começo confesso que não concordei com algumas atividades, pensando que não acrescentaria muito na minha formação, mas só quando se está fazendo e vivenciando é que percebe que aquilo é útil e lhe ajudará a lhe transformar em um melhor profissional no futuro. Colocando numa peneira e filtrando tudo, se fosse pra ser dada uma nota, para meu desempenho em conjunto com a metodologia empregada na disciplina seria um 9. Gostei bastante da disciplina e espero que as próximas mantenham pelo menos o mesmo nível de ensino. Abraço a todos. 

sexta-feira, 19 de fevereiro de 2016

Atividade Prática

         
         Enfim chegamos a atividade prática da disciplina de estágio 2, do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú situada em Sobral-Ce. Aqui vou contar pra vocês como aconteceu essa brilhante experiência que tive, e que só reafirmou que eu estou onde deveria estar, e escolhi o curso certo, pois conviver com pessoas e fazerem elas crescerem como ser humano e também no sentido profissional , esse é o meu desejo profissional.
         A atividade ocorreu no dia 12 de janeiro de 2016 na escola estadual Francisco de Almeida Monte situada em Alcântaras-Ce, a turma atingida foi a do 3º ano "B" do turno da manhã. Assim que cheguei na sala de aula, logo me deparei com alguns dos meus amigos e até uma prima minha, isso já me animou mais ainda a ministrar uma boa aula para toda a turma. O meu professor supervisor apenas fez a chamada e me deixou a vontade para comandar a turma. 
      Eu iniciei a aula com uma pequena conversa sobre escolha de carreira profissional, escolha de curso que eles pretendem seguir e também falei sobre aproveitar bem o 3º ano, porque depois desse ano, a vida de cada um iria mudar bruscamente e cada um já deveria pensar em trabalho ou faculdade.

Foto: Raimundo Lourenço

Foto: Raimundo Lourenço
         Depois disso, a aula se iniciou, com o conteúdo de Função Quadrática, este foi definido no plano curricular, e foi inserido essa revisão para os alunos do 3º ano, pois este é um tema que se apresenta bem no Enem, grande foco dos alunos do 3º ano.

Foto: Raimundo Lourenço

        A turma se mostrou bem atenta e até participativa na aula, me mostrando que nem todos os alunos são bagunceiros ou não querem mais nada na vida, bem típico da maioria dos alunos de hoje infelizmente.

Foto: Raimundo Lourenço 
         No final da aula, o professor Raimundo perguntou a turma se eles tinham gostado da minha aula, todos disseram que sim e eu escutei uma sonora salva de palmas. Isso só me alegrou e me motivou ainda mais a continuar no curso e realmente me tornar um professor, ainda também me mostrou a sempre me preparar para as minhas aulas que futuramente estarei ministrando, claro com um toque de brincadeira e levando aquele conteúdo para a realidade do cotidiano deles. 

segunda-feira, 15 de fevereiro de 2016

Planejamento das Atividades Práticas

                       
        Na quinta feira dia 04 de janeiro de 2016, realizei no colégio estadual Francisco de Almeida Monte situado em Alcântaras-Ce, o meu planejamento para as atividades práticas que iria realizar na escola. O planejamento ocorreu na parte da manhã juntamente com o planejamento dos professores das áreas das ciências exatas do colégio. Tive como professor supervisor, meu querido amigo e ex-professor Raimundo Lourenço, que já havia me ensinado no 2º e 3º ano do ensino médio, nesta mesma instituição de ensino. Na ocasião meu também ex-professor Marcilei, aproveitou e meu deu algumas dicas para as minhas futuras atividades práticas. 

Foto: Artemiza Lustosa
        Fiquei muito grato ao professor Raimundo, por ter cedido um pouco do seu tempo para me ajudar com o planejamento da minha atividade. A turma que seria atingida seria a turma do 3º ano B, da parte da manhã. O conteúdo que estava sendo visto por eles era uma revisão de função quadrática, pois este conteúdo é bastante abrangente no Enem. Sendo mais específico, os tópicos que eu deveria abranger seria, "Relação entre a concavidade da função e o coeficiente a" e também  sobre "Raízes ou zeros da função quadrática".

Foto: Artemiza Lustosa

Foto: Artemiza Lustosa

sexta-feira, 29 de janeiro de 2016

Participação no Planejamento da Escola Francisco de Almeida Monte

                    Na quarta - feira, dia 27 de Janeiro de 2016, aconteceu uma das partes do planejamento da escola estadual Francisco de Almeida Monte. A jornada pedagógica da escola se estende por toda a última semana do mês de Janeiro, com amostra de resultados, leitura e discussão da cartilha, normas da escola, planejamento do plano anual ou a proposta curricular e também a elaboração de diagnósticos que serão aplicados logo na primeira semana de aula. 
                     Eu participei em um dos dias da jornada pedagógica, que era o dia que eu mais necessitava observar, pois este era mais direcionado a minha área, que é a ciências exatas. 

Foto: Germano Raran
                    Nesse dia foi discutido sobre o plano anual, que diferiu em pouca coisa sobre o plano anual do ano de 2015, apenas foi discutido sobre dar mais atenção em conteúdos que são bem abrangentes no Enem e não focando tanto em conteúdos que pouco aparecem no mesmo. 

Foto: Germano Raran

                     Foi também produzido o diagnóstico avaliativo que será realizado por todos os alunos da escola, pra saber o nível que cada aluno se encontra. Eu observei juntamente ao professor Edgleyson Vasconcelos, a escolha das questões de Matemática que serão colocadas no diagnóstico.

Foto: Professora Artemiza Lustosa
Foto: Artemiza Lustosa

segunda-feira, 28 de dezembro de 2015

Análise do Livro Didático Dante (Matemática, Contexto e Aplicações)


A atividade desta semana é fazer a análise de algum livro didático em vídeo. Abaixo segue o vídeo com a minha análise sobre o Livro Dante.

segunda-feira, 14 de dezembro de 2015

Análise dos livros de Matemática adotados pela escola Francisco de Almeida Monte

Logo mais abaixo você leitor poderá ler a análise dos livros de Matemática adotados pela escola estadual Francisco de Almeida Monte, mostrando se estes estão de acordo com as normas estabelecidas pelos PCN's e analisando também a praticidade do livro para alunos e professores. Aqui abaixo temos a foto dos livros adotados.


Foto: Germano Raran




Tendo como base os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais)  o livro de ensino médio adotado pela escola Francisco de Almeida Monte situada em Alcântaras – Ce, está indo  conforme   as normas desses Parâmetros. No quesito “ Símbolos, códigos e nomenclaturas”  o livro do 1º ano traz os conteúdos citados nesse tópico, como porcentagens, potências, escritas numéricas e ângulos na unidade de trigonometria. Na “Articulação dos símbolos e códigos”  todos os três livros seguem uma linhagem, associando sempre que possível uma representação gráfica do que se está sendo proposto, seja em tabelas, plano cartesiano, gráficos de barra, de pizza, equações, etc.. Na “Análise e interpretação de textos e outras comunicação” é usar todo o aprendido em cada um dos 3 livros, para compreender , seja em artigos, ou jornais, ou na televisão  o conteúdo matemático expressado e  está ciente das coisas do mundo que vive. Já na “Elaboração de comunicação” o livro se mostra competente com enunciados e explicações a fundo dos conhecimentos e aplicações matemáticas, para que o aluno consiga utilizar a linguagem matemática na elaboração de textos, gráficos, tabelas , expressões e escritas numéricas. Sobre a “Discussão e argumentação de temas de interesse” o aluno se utiliza de conteúdos de 1º e 3º ano como a porcentagem para entender por exemplo, propagadas de venda a prazo, juros sobre determinadas coisas, e já no livro do 2º ano, na unidade sobre probabilidade, poderá saber sua chance de ganhar numa loteria ou em qualquer tipo de sorteio. Em “Estratégia para enfrentamento de situações problemas”  fala de saber procurar as informações mais importantes e buscar formas para se chegar mais facilmente aos resultados, como por exemplo, utilizar conteúdos visto em 2º ano, como semelhança entre figuras planas, no 1º e também no 2º com a parte de trigonometria, de frente a situações problemas decidir a utilização de formas algébrica, numérica, geométrica, combinatória ou estatística, sendo estes também conteúdos de 2º ano e  no 3º com a parte de geometria analítica e também com Probabilidade e Estatística. Em “Interações, relações e funções; invariantes e transformações” temos o livro do 1º com todas as funções sendo exploradas, no 2º ano com sistemas lineares compreender que as operações realizadas a cada etapa transformam a situação inicial em outra que lhe é equivalente, com as mesmas soluções. No quesito “Medidas, quantificações, grandezas e escalas” temos os conteúdos de 2º na geometria espacial e na trigonometria. Todos os conteúdos se entrelaçam entre si, e cada um vai edificado o outro e ajudado assim os alunos a compreender e saber identificar  situações matemáticas e poder encontrar soluções ou discutir sobre elas. Os três livros de matemática do ensino médio, vem com uma linguagem correta, adequada , no quesito matemático da coisa, mas acho que essa linguagem as vezes ou muita das vezes fica complicada para o aluno entender, pois este vem com de defasagem de conteúdo, alguns com extrema dificuldade e fica inviável para o professor repassar o conteúdo tal qual está no livro e para que posso haver aprendizado de todos, o professor precisa aperfeiçoar suas aulas e mudar a linguagem que a vai ser repassada para os alunos para que possa encontrar resultados com os mesmos. No quesito das ilustrações os livros se mostram bem práticos, com imagens de situações problemas, gravuras coloridas especificando cada coisa e ajudando ao aluno compreender o conteúdo, e mostrando fotos de matemáticos antigos, mostrando com isso a origem de alguns dos conteúdos que os alunos estão presenciando. Os exemplos dos livros foram colocados de forma correta, preparando o aluno para o que virá a seguir, poderia conter mais exemplos para melhor entendimento dos alunos, pois as vezes alguns destes se perdem em determinados exercícios pois não viram um exemplo explicando sobre tal exercício. Se bem que os alunos devem colocar a cabeça pra pensar para conseguir encontrar soluções pra outros tipos de problemas, mas com mais exemplos melhor o aprendizado. Uma coisa que me chamou atenção nos livros foi que ao final de alguns capítulos, o livro aborda aquele conteúdo em softwares matemáticos, trazendo para a realidade tecnológica aquilo que está sendo trabalhado em sala de aula. Do ponto de vista prático o livro pode ser bom para a maioria dos professores mas para a maioria dos alunos o livro deixa de ser prático e passa a ser um pouco complicado, acho que os livros de ensino médio poderiam se adequar melhor a realidade dos alunos que hoje enfrentamos.

segunda-feira, 7 de dezembro de 2015

Entrevista com o professor do Colégio Estadual Francisco de Almeida Monte


Abaixo podemos assistir a entrevista com o professor Edgleyson Vasconcelos Diogo, com o tema "Formação do professor de Matemática".