Análise do Livro Didático Dante (Matemática, Contexto e Aplicações)

A atividade desta semana é fazer a análise de algum livro didático em vídeo. Abaixo segue o vídeo com a minha análise sobre o Livro Dante.

Análise dos livros de Matemática adotados pela escola Francisco de Almeida Monte

Logo mais abaixo você leitor poderá ler a análise dos livros de Matemática adotados pela escola estadual Francisco de Almeida Monte, mostrando se estes estão de acordo com as normas estabelecidas pelos PCN's e analisando também a praticidade do livro para alunos e professores. Aqui abaixo temos a foto dos livros adotados.

Foto: Germano Raran

Tendo como base os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais)  o livro de ensino médio adotado pela escola Francisco de Almeida Monte situada em Alcântaras – Ce, está indo  conforme   as normas desses Parâmetros. No quesito “ Símbolos, códigos e nomenclaturas”  o livro do 1º ano traz os conteúdos citados nesse tópico, como porcentagens, potências, escritas numéricas e ângulos na unidade de trigonometria. Na “Articulação dos símbolos e códigos”  todos os três livros seguem uma linhagem, associando sempre que possível uma representação gráfica do que se está sendo proposto, seja em tabelas, plano cartesiano, gráficos de barra, de pizza, equações, etc.. Na “Análise e interpretação de textos e outras comunicação” é usar todo o aprendido em cada um dos 3 livros, para compreender , seja em artigos, ou jornais, ou na televisão  o conteúdo matemático expressado e  está ciente das coisas do mundo que vive. Já na “Elaboração de comunicação” o livro se mostra competente com enunciados e explicações a fundo dos conhecimentos e aplicações matemáticas, para que o aluno consiga utilizar a linguagem matemática na elaboração de textos, gráficos, tabelas , expressões e escritas numéricas. Sobre a “Discussão e argumentação de temas de interesse” o aluno se utiliza de conteúdos de 1º e 3º ano como a porcentagem para entender por exemplo, propagadas de venda a prazo, juros sobre determinadas coisas, e já no livro do 2º ano, na unidade sobre probabilidade, poderá saber sua chance de ganhar numa loteria ou em qualquer tipo de sorteio. Em “Estratégia para enfrentamento de situações problemas”  fala de saber procurar as informações mais importantes e buscar formas para se chegar mais facilmente aos resultados, como por exemplo, utilizar conteúdos visto em 2º ano, como semelhança entre figuras planas, no 1º e também no 2º com a parte de trigonometria, de frente a situações problemas decidir a utilização de formas algébrica, numérica, geométrica, combinatória ou estatística, sendo estes também conteúdos de 2º ano e  no 3º com a parte de geometria analítica e também com Probabilidade e Estatística. Em “Interações, relações e funções; invariantes e transformações” temos o livro do 1º com todas as funções sendo exploradas, no 2º ano com sistemas lineares compreender que as operações realizadas a cada etapa transformam a situação inicial em outra que lhe é equivalente, com as mesmas soluções. No quesito “Medidas, quantificações, grandezas e escalas” temos os conteúdos de 2º na geometria espacial e na trigonometria. Todos os conteúdos se entrelaçam entre si, e cada um vai edificado o outro e ajudado assim os alunos a compreender e saber identificar  situações matemáticas e poder encontrar soluções ou discutir sobre elas. Os três livros de matemática do ensino médio, vem com uma linguagem correta, adequada , no quesito matemático da coisa, mas acho que essa linguagem as vezes ou muita das vezes fica complicada para o aluno entender, pois este vem com de defasagem de conteúdo, alguns com extrema dificuldade e fica inviável para o professor repassar o conteúdo tal qual está no livro e para que posso haver aprendizado de todos, o professor precisa aperfeiçoar suas aulas e mudar a linguagem que a vai ser repassada para os alunos para que possa encontrar resultados com os mesmos. No quesito das ilustrações os livros se mostram bem práticos, com imagens de situações problemas, gravuras coloridas especificando cada coisa e ajudando ao aluno compreender o conteúdo, e mostrando fotos de matemáticos antigos, mostrando com isso a origem de alguns dos conteúdos que os alunos estão presenciando. Os exemplos dos livros foram colocados de forma correta, preparando o aluno para o que virá a seguir, poderia conter mais exemplos para melhor entendimento dos alunos, pois as vezes alguns destes se perdem em determinados exercícios pois não viram um exemplo explicando sobre tal exercício. Se bem que os alunos devem colocar a cabeça pra pensar para conseguir encontrar soluções pra outros tipos de problemas, mas com mais exemplos melhor o aprendizado. Uma coisa que me chamou atenção nos livros foi que ao final de alguns capítulos, o livro aborda aquele conteúdo em softwares matemáticos, trazendo para a realidade tecnológica aquilo que está sendo trabalhado em sala de aula. Do ponto de vista prático o livro pode ser bom para a maioria dos professores mas para a maioria dos alunos o livro deixa de ser prático e passa a ser um pouco complicado, acho que os livros de ensino médio poderiam se adequar melhor a realidade dos alunos que hoje enfrentamos.

Entrevista com o professor do Colégio Estadual Francisco de Almeida Monte

Abaixo podemos assistir a entrevista com o professor Edgleyson Vasconcelos Diogo, com o tema "Formação do professor de Matemática".

Entrevista sobre as ações da escola para o ENEM

Entrevista com a Diretora do colégio Estadual Francisco de Almeida Monte, a professora Regina Lúcia de Sousa.

Enquete: A Influência da Matemática na escolha da Carreira Profissional

Olá galera que visita o meu blog, a postagem de hoje é sobre uma Enquete sobre a influência da matemática na escolha da carreira profissional, em qual área o discente pretende atuar e prestar o vestibular. Isso faz parte de uma das atividades referentes a disciplina de Estágio II da Universidade Estadual Vale do Acaraú situada em Sobral - Ce. O público alvo dessa enquete são alunos do 3º ano do ensino médio pois estes já estão à beira da Universidade e já devem estar cientes de qual carreira pretendem seguir. Tal enquete foi realizada com alunos do 3º ano do ensino médio da escola de ensino médio Francisco de Almeida Monte mais precisamente os alunos do 3º ano "A" do turno da manhã. 

Clique aqui para acessar as perguntas. 

A enquete foi realizada no dia 19 de novembro de 2015, uma quinta feira, na parte da manhã e ocorreu da seguinte forma: Para não atrapalhar as aulas e a sequência dos conteúdos do professores, optei por um dia que estava tendo um evento sobre a consciência negra na escola, e os alunos não estavam em sala de aula, também foi aproveitado o tempo do intervalo. Assim foi usado um notbook e os alunos um à um iam respondendo as questões como você pode ver nas fotos abaixo. 

Foto: Germano Raran

Foto: Tháfane Aguiar

Foto: Tháfane Aguiar

Em alguns casos alguns alunos tinha uma pequena dificuldade na compreensão de alguma questão, ou dificuldade no manuseio do mouse do notbook e quando isso acontecia eu Germano Raran, os ajudava para que a enquete pudesse continuar.

Foto: Tháfane Aguiar

Ao todo 23 alunos responderam ao questionário, não foi atingido todos os alunos da sala, devido a faltas de alguns no dia em questão. 

Depois da finalização da enquete é hora de analisarmos os resultados da mesma. Abaixo você verá uma detalhação com gráficos de todas as perguntas.  

Acima temos os resultados da primeira pergunta e podemos observar que mesmo estando no 3º ano, o último ano do ensino médio, alguns alunos ainda não escolheram em que área pretendem trabalhar, dificultando assim sua sequência na área profissional, pois este não está se preparando adequadamente pois ainda não sabe o que fazer, quanto a vestibular e escolha de carreira. 

Na segunda pergunta vemos uma grande rejeição quanto a disciplina de matemática, sendo 70% dos que realizaram a enquete, hoje em dia não gostam de matemática. É até comum hoje em dia os alunos não gostarem de matemática, isso é culpa dos professores e do ensino, lá nas series inicias, pois os alunos vão perdendo base e acabam não entendendo mais os conteúdos matemáticos e assim tendem a odiarem a matéria. 

Na terceira pergunta temos os cursos que cada um escolheu. Como podemos observar apenas 6 alunos escolheram cursos que contém a "temida matemática", batendo exatamente com os 6 que responderam a a segunda questão afirmando que gostam de matemática desde pequeno. 

A quarta questão foi a que mais gerou dúvidas e um pouco de dificuldade quanto ao entendimento da mesma, por isso talvez um pouco de disparidade quanto as outras perguntas, mas também nem tanta disparidade assim e não compromete a enquete. 

Na última questão podemos observar o que as demais perguntas já nos apresentaram, que mais de 50% dos alunos não querem cursar área das exatas, uma triste realidade, já que a matemática quando vista de forma mais abrangente é linda em todas as suas formas. 

Até a próxima postagem. 

Informações sobre a escola Francisco de Almeida Monte

Histórico

O prédio onde funciona a EEM Francisco de Almeida Monte, está situado na rua Francisco Cunha S/N-Bairro São José - Alcântaras- Ce, foi construído em 1962, período da administração do 1º prefeito de Alcântaras, o Sr. Roberto Ximenes Aragão.

O terreno para a construção pertencia ao Sr Antônio Cunha Freire que fizera a doação verbalmente ao Sr. Gregório Cunha Freire, que na época era prefeito de Meruoca, entretanto fora este que solicitara ao Deputado Francisco de Almeida Monte a aquisição dos recursos para a construção da referida escola.

A doação oficial do terreno só fora feita em 1983 pelo casal Joaquim Cunha Freire e Geni Rocha Freire através do registro 4245 no cartório de Registro de Imóveis Comarcas de Sobral – Idelfonso Élves Mendes Carneiro, na época situada à Rua Viriato de Medeiros, Centro – Sobral/Ceará, pelo fato de os mesmos serem proprietários do terreno por compra.

A quadra do terreno mede 81 metros de frente por 50m de fundos, perfazendo uma área de 4.009,50 cm como conta em escritura pública.

Inicialmente a escola chamou-se Grupo Escolar Deputado Francisco de Almeida Monte, nome que perdurou até 17 de outubro de 1975, que pelo Decreto nº 11493/D.º 30/10/75 passou a chamar-se Escola de Ensino Fundamental Francisco de Almeida Monte. E, com a implantação o Ensino Médio através do decreto nº 25462 de 24 de maio de 1999 D.O. 25/05/99 passou a chamar-se E.E.F.M. Francisco de Almeida Monte.

O nome Francisco de Almeida Monte que a escola recebera dera-se em homenagem ao cidadão, que quando Deputado, em consideração aos préstimos do Sr. Gregório Cunha Freire, pai do doador oficial do terreno em que a escola fora construída, conseguiu a verba para sua edificação.

A escola funcionou cadastrada, até 1984 quando, pelo aparecer nº 480/84 foi autorizada pelo conselho Estadual de educação e com a autorização até 31/12/1987. Através do parecer nº 226/2002 foram oficialmente reconhecidos o Ensino Fundamental e Médio e a Educação de Jovens e Adultos. Graças ao empenho, esforço e persistência da professora Francisca Franci da Silva (então diretora) este sonho se concretizara. Não se tem ciência se a escola fora oficialmente inaugurada.

Hoje a mesma funciona reconhecida através do Parecer do Conselho Estadual de Educação sob o nº 620/08. Atualmente oferece apenas Ensino Médio Regular já que o ensino fundamental em 2004, fora transferido para o município por solicitação da Secretaria Municipal de Educação, em atendimento ao que preceitua a atual LDB 9394/96.

A escola sempre primou sobre um trabalho de qualidade, razão pela qual fora destaque por diversas vezes:

- Elaboração da GIDE atingindo nota máxima, demonstrando que a escola tem uma cultura de avaliação institucional e planejamento estratégico eficiente que tem como conseqüência destaque nos resultados;

- Relatório Final da Auditoria do Projeto Quanto somos? O que fazemos? realizado em 1997, o qual sintetizou afirmando ... (alunos com bom nível de aprendizagem, escola organizada e boa).

- Premiação em vários Projetos ( Eleitor do Futuro, Jovem Empreendedor, Dia do Desafio, Prêmio Gestão Nacional (a nível regional), entre outros.

A escola conta atualmente com 37 funcionários, sendo 21 deles professores em sala de aula e os outros 16 funcionários para as demais funções. 

Nº	NOME
	Ana Célia da Silva Fernandes
	Antônio Fernandes Neto
	Auricélia Ripardo Feitosa Portela
	Benedita Artemiza Lustosa Raulino
	Cleonice Aguiar de Carvalho
	Edgleison Vasconcelos Diogo
	Érika Natália Machado Porfírio
	Fca Assunção Albuquerque da Silva
	Fca Maria Barros Mendes Alves
	Francisco Alberto Carvalho (Nenen)
	Francisco Auricélio da Silva Sousa
	Francisco Edilson Lucas do Nascimento
	Francisco Edimilson Farias de Oliveira
	Géssica Iara Freire Machado
	Gleiciane Alcântara Costa
	Joana Batista de Araújo
	José Gerardo Fernandes do Carmo (Zezé)
	José Marcilei Magalhães do Nascimento
	José Marcone Martins
	Kamilla Karlla Vieira
	Lucimar das Graças do Nascimento (Cineide)
	Luís Carlos Gomes
	Manoel Alcântara (Jesus)
	Maria do Socorro Alcântara Costa
	Maria do Socorro Machado Lima
	Maria Eveline Lopes Araújo
	Mônica Mendes de Oliveira
	Raimundo Lourenço de Sousa
	Regina Lúcia de Sousa
	Ronalda Nascimento Batista
	Rosa Almada Freire
	Silvana Aguiar Ximenes Felipe
	Socorro Maria de Araújo Silva
	Teresa Laiz Carvalho de Aguiar
	Thiago Carvalho de Aguiar
	Venceslau Andrade Silva
	Vlêuton Pereira Sales

Aqui abaixo vou listar apenas os nomes dos professores e suas devidas áreas de atuação. 

Nº DE ORDEM	PROFESSOES POR ÁREA DE CONHECIMENTO
	LINGUAGENS E CÓDIGO	CIÊNCIAS DA NATUREZA	CIÊNCIAS HUMANAS
01	Antônio Fernandes Neto	Auricélia Ripardo Feitosa Portela	Érika Natália M. Porfírio Alcantara
02	Fca Assunção A. da Silva	Benedita Artemiza Lustosa Raulino	Fco  Edilson Lucas do Nascimento
03	Joana Batista de Araújo	Edgleison Vasconcelos Diogo	Géssica Iara Freire Machado
04	Ronalda Nascimento Batista	Fca Maria Barros Mendes Alves	José Marcone Martins
05	Silvana Aguiar Ximenes Felipe	José Marcilei M. do Nascimento	Kamilla Karlla Vieira
06	Venceslau Andrade Silva	Maria Eveline Lopes Araújo
07	Vlêuton Pereira Sales	Raimundo Lourenço de Sousa
08		Teresa Laiz Carvalho de Aguiar
09		Thiago Carvalho de Aguiar

Quanto ao total de alunos da escola, na Matrícula atual tem 474 alunos e na Matrícula Efetiva tem-se 457 alunos.

Na foto abaixo temos bem detalhado o número de alunos por sala e turno.

A escola tem atualmente muitos projetos que estão sendo desenvolvidos como por exemplo. 

- Ciranda de Leitura

- Conhecendo os países

- Sarau

- Ferramentas para um novo mundo: Leitura, escrita e informática

- Escola limpa: Contribuir e preservar

- Consciência Negra 

Projeto Sarau Fonte: Arquivos da Escola

Projeto Conhecendo os Países. Fonte: Arquivos da Escola

A escola tem por meta atingir 90% de Aprovação, 6% de reprovação e apenas 4% de abandono como mostra a foto abaixo.