segunda-feira, 29 de fevereiro de 2016

Auto Avaliação e Avaliação da Metodologia Empregada na Disciplina de Estágio II


       Avaliar seu desempenho em determinada atividade pode ser uma tarefa complicada, pois seu ego pode falar mais alto e você não avaliar da forma como realmente aconteceram as coisas. Mas vou procurar ser fiel quanto ao que eu produzi durante o semestre letivo, na disciplina de Estágio II, da Universidade Estadual Vale do Acaraú, situada em Sobral-Ce. Desde o início da disciplina fique um pouco receoso e até um pouco com medo das atividades que foram apresentadas no cronograma, e fique ainda mais preocupado quando lembrei que a diretora do colégio em que eu iria fazer o estágio, tinha a fama de ser muito rígida, pensei até que ela não poderia aceitar que eu fizesse o estágio naquela instituição de ensino. Mas logo quando me encontrei a primeira vez com ela, a mesma se mostrou bem receptiva, mas claro queria que eu cumprisse fielmente o que aquele cronograma dizia.        
        As primeiras atividades mostraram ser mais fáceis de cumprir, mas cumpri todas no prazo e postei no blog até com uma certa antecedência. Mas quando veio a atividade sobre a enquete/pesquisa que deveria ser feita com os alunos, eu meio que achei difícil eu conseguir, pois não poderia tirar alunos de sala e o único momento que eu teria era na hora do intervalo, muito pouco tempo e poderia não dá tempo, mas com muito esforço e até chocolate pra quem participasse eu consegui realizar mais uma tarefa. As próximas de fazer entrevista em áudio com a diretora, entrevista em vídeo com professor, não ficaram pra trás e deram também um pouco de trabalho, devido a disponibilidade de alguns e outros fatores, mas fiz a postagem no prazo correto. Analisar um livro didático, de início nem imagina como que deveria ser feito, mas com instruções do professor consegui também realizar mais uma atividade. Tinha achado difícil escrever uma análise, mas o mais difícil ainda estava por vir, analisar uma coleção de livros didáticos fazendo um vídeo, realmente desafiador, mas acho que me sai bem. As últimas atividade de participar do planejamento da escola, preparar a intervenção e fazer a atividade prática, também fiz certinho e no prazo. O professor até deu outras datas para ajeitar alguma postagem e pra quem não tinha feito alguma, e até então era o talvez o único aluno que tinha feito tudo no prazo. Mas como nem tudo são flores, e ninguém é perfeito, derrapei na penúltima postagem e não consegui realizar a 2ª atividade prática, devido a minha indisponibilidade de tempo, realmente uma pena. Mas acredito que me sai muito bem diante dessa disciplina de Estágio 2.
            Sobre a metodologia empregada pelo professor, gostei de aprender coisas novas, relacionado a tecnologias digitais, acredito que os professores de hoje precisam está cada mais adaptados a essas tecnologias para utilizá-las da melhor forma possível em suas aulas, ou em outros aspectos. No começo confesso que não concordei com algumas atividades, pensando que não acrescentaria muito na minha formação, mas só quando se está fazendo e vivenciando é que percebe que aquilo é útil e lhe ajudará a lhe transformar em um melhor profissional no futuro. Colocando numa peneira e filtrando tudo, se fosse pra ser dada uma nota, para meu desempenho em conjunto com a metodologia empregada na disciplina seria um 9. Gostei bastante da disciplina e espero que as próximas mantenham pelo menos o mesmo nível de ensino. Abraço a todos. 

sexta-feira, 19 de fevereiro de 2016

Atividade Prática

         
         Enfim chegamos a atividade prática da disciplina de estágio 2, do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú situada em Sobral-Ce. Aqui vou contar pra vocês como aconteceu essa brilhante experiência que tive, e que só reafirmou que eu estou onde deveria estar, e escolhi o curso certo, pois conviver com pessoas e fazerem elas crescerem como ser humano e também no sentido profissional , esse é o meu desejo profissional.
         A atividade ocorreu no dia 12 de janeiro de 2016 na escola estadual Francisco de Almeida Monte situada em Alcântaras-Ce, a turma atingida foi a do 3º ano "B" do turno da manhã. Assim que cheguei na sala de aula, logo me deparei com alguns dos meus amigos e até uma prima minha, isso já me animou mais ainda a ministrar uma boa aula para toda a turma. O meu professor supervisor apenas fez a chamada e me deixou a vontade para comandar a turma. 
      Eu iniciei a aula com uma pequena conversa sobre escolha de carreira profissional, escolha de curso que eles pretendem seguir e também falei sobre aproveitar bem o 3º ano, porque depois desse ano, a vida de cada um iria mudar bruscamente e cada um já deveria pensar em trabalho ou faculdade.

Foto: Raimundo Lourenço

Foto: Raimundo Lourenço
         Depois disso, a aula se iniciou, com o conteúdo de Função Quadrática, este foi definido no plano curricular, e foi inserido essa revisão para os alunos do 3º ano, pois este é um tema que se apresenta bem no Enem, grande foco dos alunos do 3º ano.

Foto: Raimundo Lourenço

        A turma se mostrou bem atenta e até participativa na aula, me mostrando que nem todos os alunos são bagunceiros ou não querem mais nada na vida, bem típico da maioria dos alunos de hoje infelizmente.

Foto: Raimundo Lourenço 
         No final da aula, o professor Raimundo perguntou a turma se eles tinham gostado da minha aula, todos disseram que sim e eu escutei uma sonora salva de palmas. Isso só me alegrou e me motivou ainda mais a continuar no curso e realmente me tornar um professor, ainda também me mostrou a sempre me preparar para as minhas aulas que futuramente estarei ministrando, claro com um toque de brincadeira e levando aquele conteúdo para a realidade do cotidiano deles. 

segunda-feira, 15 de fevereiro de 2016

Planejamento das Atividades Práticas

                       
        Na quinta feira dia 04 de janeiro de 2016, realizei no colégio estadual Francisco de Almeida Monte situado em Alcântaras-Ce, o meu planejamento para as atividades práticas que iria realizar na escola. O planejamento ocorreu na parte da manhã juntamente com o planejamento dos professores das áreas das ciências exatas do colégio. Tive como professor supervisor, meu querido amigo e ex-professor Raimundo Lourenço, que já havia me ensinado no 2º e 3º ano do ensino médio, nesta mesma instituição de ensino. Na ocasião meu também ex-professor Marcilei, aproveitou e meu deu algumas dicas para as minhas futuras atividades práticas. 

Foto: Artemiza Lustosa
        Fiquei muito grato ao professor Raimundo, por ter cedido um pouco do seu tempo para me ajudar com o planejamento da minha atividade. A turma que seria atingida seria a turma do 3º ano B, da parte da manhã. O conteúdo que estava sendo visto por eles era uma revisão de função quadrática, pois este conteúdo é bastante abrangente no Enem. Sendo mais específico, os tópicos que eu deveria abranger seria, "Relação entre a concavidade da função e o coeficiente a" e também  sobre "Raízes ou zeros da função quadrática".

Foto: Artemiza Lustosa

Foto: Artemiza Lustosa

sexta-feira, 29 de janeiro de 2016

Participação no Planejamento da Escola Francisco de Almeida Monte

                    Na quarta - feira, dia 27 de Janeiro de 2016, aconteceu uma das partes do planejamento da escola estadual Francisco de Almeida Monte. A jornada pedagógica da escola se estende por toda a última semana do mês de Janeiro, com amostra de resultados, leitura e discussão da cartilha, normas da escola, planejamento do plano anual ou a proposta curricular e também a elaboração de diagnósticos que serão aplicados logo na primeira semana de aula. 
                     Eu participei em um dos dias da jornada pedagógica, que era o dia que eu mais necessitava observar, pois este era mais direcionado a minha área, que é a ciências exatas. 

Foto: Germano Raran
                    Nesse dia foi discutido sobre o plano anual, que diferiu em pouca coisa sobre o plano anual do ano de 2015, apenas foi discutido sobre dar mais atenção em conteúdos que são bem abrangentes no Enem e não focando tanto em conteúdos que pouco aparecem no mesmo. 

Foto: Germano Raran

                     Foi também produzido o diagnóstico avaliativo que será realizado por todos os alunos da escola, pra saber o nível que cada aluno se encontra. Eu observei juntamente ao professor Edgleyson Vasconcelos, a escolha das questões de Matemática que serão colocadas no diagnóstico.

Foto: Professora Artemiza Lustosa
Foto: Artemiza Lustosa

segunda-feira, 28 de dezembro de 2015

Análise do Livro Didático Dante (Matemática, Contexto e Aplicações)


A atividade desta semana é fazer a análise de algum livro didático em vídeo. Abaixo segue o vídeo com a minha análise sobre o Livro Dante.

segunda-feira, 14 de dezembro de 2015

Análise dos livros de Matemática adotados pela escola Francisco de Almeida Monte

Logo mais abaixo você leitor poderá ler a análise dos livros de Matemática adotados pela escola estadual Francisco de Almeida Monte, mostrando se estes estão de acordo com as normas estabelecidas pelos PCN's e analisando também a praticidade do livro para alunos e professores. Aqui abaixo temos a foto dos livros adotados.


Foto: Germano Raran




Tendo como base os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais)  o livro de ensino médio adotado pela escola Francisco de Almeida Monte situada em Alcântaras – Ce, está indo  conforme   as normas desses Parâmetros. No quesito “ Símbolos, códigos e nomenclaturas”  o livro do 1º ano traz os conteúdos citados nesse tópico, como porcentagens, potências, escritas numéricas e ângulos na unidade de trigonometria. Na “Articulação dos símbolos e códigos”  todos os três livros seguem uma linhagem, associando sempre que possível uma representação gráfica do que se está sendo proposto, seja em tabelas, plano cartesiano, gráficos de barra, de pizza, equações, etc.. Na “Análise e interpretação de textos e outras comunicação” é usar todo o aprendido em cada um dos 3 livros, para compreender , seja em artigos, ou jornais, ou na televisão  o conteúdo matemático expressado e  está ciente das coisas do mundo que vive. Já na “Elaboração de comunicação” o livro se mostra competente com enunciados e explicações a fundo dos conhecimentos e aplicações matemáticas, para que o aluno consiga utilizar a linguagem matemática na elaboração de textos, gráficos, tabelas , expressões e escritas numéricas. Sobre a “Discussão e argumentação de temas de interesse” o aluno se utiliza de conteúdos de 1º e 3º ano como a porcentagem para entender por exemplo, propagadas de venda a prazo, juros sobre determinadas coisas, e já no livro do 2º ano, na unidade sobre probabilidade, poderá saber sua chance de ganhar numa loteria ou em qualquer tipo de sorteio. Em “Estratégia para enfrentamento de situações problemas”  fala de saber procurar as informações mais importantes e buscar formas para se chegar mais facilmente aos resultados, como por exemplo, utilizar conteúdos visto em 2º ano, como semelhança entre figuras planas, no 1º e também no 2º com a parte de trigonometria, de frente a situações problemas decidir a utilização de formas algébrica, numérica, geométrica, combinatória ou estatística, sendo estes também conteúdos de 2º ano e  no 3º com a parte de geometria analítica e também com Probabilidade e Estatística. Em “Interações, relações e funções; invariantes e transformações” temos o livro do 1º com todas as funções sendo exploradas, no 2º ano com sistemas lineares compreender que as operações realizadas a cada etapa transformam a situação inicial em outra que lhe é equivalente, com as mesmas soluções. No quesito “Medidas, quantificações, grandezas e escalas” temos os conteúdos de 2º na geometria espacial e na trigonometria. Todos os conteúdos se entrelaçam entre si, e cada um vai edificado o outro e ajudado assim os alunos a compreender e saber identificar  situações matemáticas e poder encontrar soluções ou discutir sobre elas. Os três livros de matemática do ensino médio, vem com uma linguagem correta, adequada , no quesito matemático da coisa, mas acho que essa linguagem as vezes ou muita das vezes fica complicada para o aluno entender, pois este vem com de defasagem de conteúdo, alguns com extrema dificuldade e fica inviável para o professor repassar o conteúdo tal qual está no livro e para que posso haver aprendizado de todos, o professor precisa aperfeiçoar suas aulas e mudar a linguagem que a vai ser repassada para os alunos para que possa encontrar resultados com os mesmos. No quesito das ilustrações os livros se mostram bem práticos, com imagens de situações problemas, gravuras coloridas especificando cada coisa e ajudando ao aluno compreender o conteúdo, e mostrando fotos de matemáticos antigos, mostrando com isso a origem de alguns dos conteúdos que os alunos estão presenciando. Os exemplos dos livros foram colocados de forma correta, preparando o aluno para o que virá a seguir, poderia conter mais exemplos para melhor entendimento dos alunos, pois as vezes alguns destes se perdem em determinados exercícios pois não viram um exemplo explicando sobre tal exercício. Se bem que os alunos devem colocar a cabeça pra pensar para conseguir encontrar soluções pra outros tipos de problemas, mas com mais exemplos melhor o aprendizado. Uma coisa que me chamou atenção nos livros foi que ao final de alguns capítulos, o livro aborda aquele conteúdo em softwares matemáticos, trazendo para a realidade tecnológica aquilo que está sendo trabalhado em sala de aula. Do ponto de vista prático o livro pode ser bom para a maioria dos professores mas para a maioria dos alunos o livro deixa de ser prático e passa a ser um pouco complicado, acho que os livros de ensino médio poderiam se adequar melhor a realidade dos alunos que hoje enfrentamos.

segunda-feira, 7 de dezembro de 2015

Entrevista com o professor do Colégio Estadual Francisco de Almeida Monte


Abaixo podemos assistir a entrevista com o professor Edgleyson Vasconcelos Diogo, com o tema "Formação do professor de Matemática".

sexta-feira, 27 de novembro de 2015

Entrevista sobre as ações da escola para o ENEM

Entrevista com a Diretora do colégio Estadual Francisco de Almeida Monte, a professora Regina Lúcia de Sousa.


segunda-feira, 23 de novembro de 2015

Enquete: A Influência da Matemática na escolha da Carreira Profissional

Olá galera que visita o meu blog, a postagem de hoje é sobre uma Enquete sobre a influência da matemática na escolha da carreira profissional, em qual área o discente pretende atuar e prestar o vestibular. Isso faz parte de uma das atividades referentes a disciplina de Estágio II da Universidade Estadual Vale do Acaraú situada em Sobral - Ce. O público alvo dessa enquete são alunos do 3º ano do ensino médio pois estes já estão à beira da Universidade e já devem estar cientes de qual carreira pretendem seguir. Tal enquete foi realizada com alunos do 3º ano do ensino médio da escola de ensino médio Francisco de Almeida Monte mais precisamente os alunos do 3º ano "A" do turno da manhã. 

Clique aqui para acessar as perguntas. 

A enquete foi realizada no dia 19 de novembro de 2015, uma quinta feira, na parte da manhã e ocorreu da seguinte forma: Para não atrapalhar as aulas e a sequência dos conteúdos do professores, optei por um dia que estava tendo um evento sobre a consciência negra na escola, e os alunos não estavam em sala de aula, também foi aproveitado o tempo do intervalo. Assim foi usado um notbook e os alunos um à um iam respondendo as questões como você pode ver nas fotos abaixo. 

Foto: Germano Raran

Foto: Tháfane Aguiar

Foto: Tháfane Aguiar

Em alguns casos alguns alunos tinha uma pequena dificuldade na compreensão de alguma questão, ou dificuldade no manuseio do mouse do notbook e quando isso acontecia eu Germano Raran, os ajudava para que a enquete pudesse continuar.

Foto: Tháfane Aguiar
Ao todo 23 alunos responderam ao questionário, não foi atingido todos os alunos da sala, devido a faltas de alguns no dia em questão. 

Depois da finalização da enquete é hora de analisarmos os resultados da mesma. Abaixo você verá uma detalhação com gráficos de todas as perguntas.  




Acima temos os resultados da primeira pergunta e podemos observar que mesmo estando no 3º ano, o último ano do ensino médio, alguns alunos ainda não escolheram em que área pretendem trabalhar, dificultando assim sua sequência na área profissional, pois este não está se preparando adequadamente pois ainda não sabe o que fazer, quanto a vestibular e escolha de carreira. 



Na segunda pergunta vemos uma grande rejeição quanto a disciplina de matemática, sendo 70% dos que realizaram a enquete, hoje em dia não gostam de matemática. É até comum hoje em dia os alunos não gostarem de matemática, isso é culpa dos professores e do ensino, lá nas series inicias, pois os alunos vão perdendo base e acabam não entendendo mais os conteúdos matemáticos e assim tendem a odiarem a matéria. 


Na terceira pergunta temos os cursos que cada um escolheu. Como podemos observar apenas 6 alunos escolheram cursos que contém a "temida matemática", batendo exatamente com os 6 que responderam a a segunda questão afirmando que gostam de matemática desde pequeno. 



A quarta questão foi a que mais gerou dúvidas e um pouco de dificuldade quanto ao entendimento da mesma, por isso talvez um pouco de disparidade quanto as outras perguntas, mas também nem tanta disparidade assim e não compromete a enquete. 



Na última questão podemos observar o que as demais perguntas já nos apresentaram, que mais de 50% dos alunos não querem cursar área das exatas, uma triste realidade, já que a matemática quando vista de forma mais abrangente é linda em todas as suas formas. 

Até a próxima postagem. 



sexta-feira, 13 de novembro de 2015

Informações sobre a escola Francisco de Almeida Monte



Histórico

O prédio onde funciona a EEM Francisco de Almeida Monte, está situado na rua Francisco Cunha S/N-Bairro São José - Alcântaras- Ce, foi construído em 1962, período da administração do 1º prefeito de Alcântaras, o Sr. Roberto Ximenes Aragão.
O terreno para a construção pertencia ao Sr Antônio Cunha Freire que fizera a doação verbalmente ao Sr. Gregório Cunha Freire, que na época era prefeito de Meruoca, entretanto fora este que solicitara ao Deputado Francisco de Almeida Monte a aquisição dos recursos para a construção da referida escola.
A doação oficial do terreno só fora feita em 1983 pelo casal Joaquim Cunha Freire e Geni Rocha Freire através do registro 4245 no cartório de Registro de Imóveis Comarcas de Sobral – Idelfonso Élves Mendes Carneiro, na época situada à Rua Viriato de Medeiros, Centro – Sobral/Ceará, pelo fato de os mesmos serem proprietários do terreno por compra.
A quadra do terreno mede 81 metros de frente por 50m de fundos, perfazendo uma área de 4.009,50 cm como conta em escritura pública.
Inicialmente a escola chamou-se Grupo Escolar Deputado Francisco de Almeida Monte, nome que perdurou até 17 de outubro de 1975, que pelo Decreto nº 11493/D.º 30/10/75 passou a chamar-se Escola de Ensino Fundamental Francisco de Almeida Monte. E, com a implantação o Ensino Médio através do decreto nº 25462 de 24 de maio de 1999 D.O. 25/05/99 passou a chamar-se E.E.F.M. Francisco de Almeida Monte.
O nome Francisco de Almeida Monte que a escola recebera dera-se em homenagem ao cidadão, que quando Deputado, em consideração aos préstimos do Sr. Gregório Cunha Freire, pai do doador oficial do terreno em que a escola fora construída, conseguiu a verba para sua edificação.
A escola funcionou cadastrada, até 1984 quando, pelo aparecer nº 480/84 foi autorizada pelo conselho Estadual de educação e com a autorização até 31/12/1987. Através do parecer nº 226/2002 foram oficialmente reconhecidos o Ensino Fundamental e Médio e a Educação de Jovens e Adultos. Graças ao empenho, esforço e persistência da professora Francisca Franci da Silva (então diretora) este sonho se concretizara. Não se tem ciência se a escola fora oficialmente inaugurada.
Hoje a mesma funciona reconhecida através do Parecer do Conselho Estadual de Educação sob o nº 620/08. Atualmente oferece apenas Ensino Médio Regular já que o ensino fundamental em 2004, fora transferido para o município por solicitação da Secretaria Municipal de Educação, em atendimento ao que preceitua a atual LDB 9394/96.
A escola sempre primou sobre um trabalho de qualidade, razão pela qual fora destaque por diversas vezes:
- Elaboração da GIDE atingindo nota máxima, demonstrando que a escola tem uma cultura de avaliação institucional e planejamento estratégico eficiente que tem como conseqüência destaque nos resultados;
- Relatório Final da Auditoria do Projeto Quanto somos? O que fazemos? realizado em 1997, o qual sintetizou afirmando ... (alunos com bom nível de aprendizagem, escola organizada e boa).

- Premiação em vários Projetos ( Eleitor do Futuro, Jovem Empreendedor, Dia do Desafio, Prêmio Gestão Nacional (a nível regional), entre outros.



A escola conta atualmente com 37 funcionários, sendo 21 deles professores em sala de aula e os outros 16 funcionários para as demais funções. 


NOME

  1.  
Ana Célia da Silva Fernandes

  1.  
Antônio Fernandes Neto

  1.  
Auricélia Ripardo Feitosa Portela

  1.  
Benedita Artemiza Lustosa Raulino

  1.  
Cleonice Aguiar de Carvalho

  1.  
Edgleison Vasconcelos Diogo

  1.  
Érika Natália Machado Porfírio

  1.  
Fca Assunção Albuquerque da Silva

  1.  
Fca Maria Barros Mendes Alves

  1.  
Francisco Alberto Carvalho (Nenen)

  1.  
Francisco Auricélio da Silva Sousa

  1.  
Francisco Edilson Lucas do Nascimento

  1.  
Francisco Edimilson Farias de Oliveira

  1.  
Géssica Iara Freire Machado

  1.  
Gleiciane Alcântara Costa

  1.  
Joana Batista de Araújo

  1.  
José Gerardo Fernandes do Carmo (Zezé)

  1.  
José Marcilei Magalhães do Nascimento

  1.  
José Marcone Martins

  1.  
Kamilla Karlla Vieira

  1.  
Lucimar das Graças do Nascimento (Cineide)

  1.  
Luís Carlos Gomes

  1.  
Manoel Alcântara (Jesus)

  1.  
Maria do Socorro Alcântara Costa

  1.  
Maria do Socorro Machado Lima

  1.  
Maria Eveline Lopes Araújo

  1.  
Mônica Mendes de Oliveira

  1.  
Raimundo Lourenço de Sousa

  1.  
Regina Lúcia de Sousa

  1.  
Ronalda Nascimento Batista

  1.  
Rosa Almada Freire

  1.  
Silvana Aguiar Ximenes Felipe

  1.  
Socorro Maria de Araújo Silva

  1.  
Teresa Laiz Carvalho de Aguiar

  1.  
Thiago Carvalho de Aguiar

  1.  
Venceslau Andrade Silva

  1.  
Vlêuton Pereira Sales

Aqui abaixo vou listar apenas os nomes dos professores e suas devidas áreas de atuação. 

Nº DE ORDEM

PROFESSOES POR ÁREA DE CONHECIMENTO


LINGUAGENS E CÓDIGO


CIÊNCIAS DA NATUREZA

CIÊNCIAS HUMANAS

01
Antônio Fernandes Neto
Auricélia Ripardo Feitosa Portela
Érika Natália M. Porfírio Alcantara
02
Fca Assunção A. da Silva
Benedita Artemiza Lustosa Raulino
Fco  Edilson Lucas do Nascimento
03
Joana Batista de Araújo
Edgleison Vasconcelos Diogo
Géssica Iara Freire Machado
04
Ronalda Nascimento Batista
Fca Maria Barros Mendes Alves
José Marcone Martins
05
Silvana Aguiar Ximenes Felipe
José Marcilei M. do Nascimento
Kamilla Karlla Vieira
06
Venceslau Andrade Silva
Maria Eveline Lopes Araújo

07
Vlêuton Pereira Sales
Raimundo Lourenço de Sousa

08

Teresa Laiz Carvalho de Aguiar

09

Thiago Carvalho de Aguiar


Quanto ao total de alunos da escola, na Matrícula atual tem 474 alunos e na Matrícula Efetiva tem-se 457 alunos.
Na foto abaixo temos bem detalhado o número de alunos por sala e turno.



A escola tem atualmente muitos projetos que estão sendo desenvolvidos como por exemplo. 

- Ciranda de Leitura
- Conhecendo os países
- Sarau
- Ferramentas para um novo mundo: Leitura, escrita e informática
- Escola limpa: Contribuir e preservar
- Consciência Negra 

Projeto Sarau Fonte: Arquivos da Escola



Projeto Conhecendo os Países. Fonte: Arquivos da Escola


A escola tem por meta atingir 90% de Aprovação, 6% de reprovação e apenas 4% de abandono como mostra a foto abaixo.